Trabalho de recuperação
Quando nos propomos a trabalhar com projetos de aprendizagem com os alunos buscamos resgatar, entre outras coisas, o espírito investigativo que existe em cada um deles; buscamos instigá-los a pensar naquilo que lhes interessa, nas curiosidade que têm e nos aspectos da realidade que os deixam intrigados, desafiados ou confusos.
Buscar, desta forma, colocá-los em contato com o que sabem, o que observam, sentem, parece ser um excelente caminho para o desenvolvimento de um trabalho contextualizado e significativo para eles.
Ao partirmos das questões que eles colocam, damos chance para que apurem seu senso de observação do entorno, aumentem a quantidade e qualidade dos questionamento acerca do que se apresenta em suas realidades ou individualidades e tenham mais concretas as possíveis direções para as busca futuras por respostas.
Assim, trabalhar desta maneira investigativa significa ajudar os alunos a trilhar um caminho na direção do que, mais adiante, será chamado “trabalho científico” ou pesquisa científica.
De nossa parte, como professores, trabalhar com projetos de aprendizagem exige disponibilidade e vontade para ouvir o que o aluno diz e pergunta, lembrando que é necessário questionar ou solicitar exemplos, mesmo quando o que é dito parece óbvio, para nos certificarmos de que estamos, realmente, entendendo o que o aluno questiona e as direções que está tomando para desenvolver o Projeto. Essa compreensão é importante para que possamos oferecer desafios, novos ângulos, sugestões, materiais, enfim apoio, para que aprofunde ou amplie seu conhecimento.
Trabalhar com PA exige, além da vivência experimental do trabalho tal como fizemos nos dois semestres anteriores do curso, também uma concepção teórica que sustenta e fundamenta este tipo de trabalho e abordagem.
Por isso, nesta etapa de recuperação, vamos discutir mais profundamente estes fundamentos teóricos, para que nos preparemos para a aplicação do trabalho com PA, nas salas de aula, durante o estágio.
No dia 13/07, por mail, solicitamos que vocês relessem os 8 artigos que abordam a metodologia e os fundamentos do trabalho com Projetos de Aprendizagem, publicados na página http://peadalvorada6.pbworks.com/PA
Vamos focar, especialmente, dois destes artigos
nas atividade 1 e atividade 2 desta recuperação.
Pessoal
Com a mudança da data de reinício das aulas, estendemos um pouco o prazo da recuperação, que se encerraria no dia 05/08, para que todos pudessem participar das trocas no pbworks.
Chegou o momento de finalizarmos nossa recuperação. Achamos que algumas "fichas" caíram, outras ainda estão rodando, mas o trabalho nos pareceu produtivo, sempre que houve um esforço de explicitação do que foi compreendido.
Agora, para finalizar, solicitamos que cada um de vocês elabore uma síntese do que aprendeu/compreendeu sobre o que estudamos.
Nesta síntese, que deverá ter no mínimo duas laudas e no máximo três, vocês devem escrever um texto estabelecendo relações entre os artigos lidos, os sugeridos durante a recuperação e o trabalho com Projetos de Aprendizagem, as concepções prévias e as concepções ingênuas dos alunos e as intervenções do professor.
Adiantamos que todas as questões e as afirmações feitas por adultos, trazidas para análise, são fruto de concepções ingênuas, até mesmo aquela que diz que As estações do ano resultam das variações na distância da terra em relação ao sol (mais perto no verão e mais distante no inverno).
Enviem o arquivo com as duas ou três laudas para nossos email: irisetc@gmail.com e beamag@terra.com.br
até sábado, dia 15/08
No dia 17 precisamos entregar as notas para a secretaria.
Assim que corrigirmos, daremos o ok para a publicação.
Abraços, Bea e Iris
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